La pedagogía, la didáctica y la creatividad: un quehacer pedagógico refl exivo
DOI:
https://doi.org/10.25057/25005731.531Palabras clave:
posmodernidad, paradigma de complejidad, creatividad, pedagogía como cienciaResumen
El presente escrito tiene como objeto hacer una refl exión sobre la pertinencia de un debate frente al quehacer de la pedagogía como ciencia de la educación y la didáctica contemporánea teniendo en cuenta el contexto de una, cada vez creciente, complejidad del conocimiento y cambio de los paradigmas del pensamiento moderno al iniciarse la época posmoderna a partir del siglo XX.
Biografía del autor/a
Olena Klimenko, Universidad Cooperativa de Colombia
Magíster en Ciencias Sociales de la Universidad de Antioquia, Estudiante del
Doctorado en Educación de la Universidad de Antioquia, Docente investigadora,
Coordinadora de investigación en la Facultad de Psicología, Universidad
Cooperativa de Colombia, Medellín, Colombia. Directora del Grupo de investigación
“Educación y desarrollo”. Correo: coldesa@hotmail.com
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