Escuela para Familias: Un escenario de socialización entre la familia y la escuela
DOI:
https://doi.org/10.25057/25005731.978Resumen
School for Families: a scenario of socialization between the family and the school
Resumen
El presente artículo resultado de una investigación bibliográfica tiene como objetivo identificar cuáles son las características y evolución histórica que ha tenido el concepto de escuela para familias a nivel nacional e internacional. La metodología de investigación se desarrolló de la siguiente manera: en primer lugar se ejecutó una búsqueda sistemática sobre el tema a nivel nacional e internacional teniendo en cuenta palabras de búsqueda como escuela para familias, origen y evolución histórica, relación escuela y familia, propósitos, finalidades, metodologías y acciones. Para la construcción del artículo se seleccionó la información bajo los siguientes criterios de inclusión: los artículos debían encontrarse en bases de datos de considerable reconocimiento y que los años de divulgación de los escritos se encontraran en el rango del 2006 al 2016, permitiendo así la selección de 50 documentos que orientaron la construcción del texto. Cabe resaltar que los principales hallazgos de la revisión se encontraron a nivel internacional, a nivel nacional son muy escasos los estudios referentes al tema; además, se identificó que existe mayor información teórica referente a la definición de escuelas para familias y relación escuela-familia y menor información sobre los temas de origen, propósitos y metodologías empleadas.
Palabras clave: Escuela para familias, relación padres-escuela, participación de los padres, educación familiar.
Biografía del autor/a
María Fernanda Enríquez Villota, Docente del Programa de Psicología Universidad Mariana, Grupo de Investigación Desarrollo Humano y Social, Línea Salud y Bienestar en los Contextos: Área Procesos de Enseñanza Aprendizaje,
María Vanessa Insuasty Ortiz, Estudiante Programa de Psicología Universidad Mariana, Grupo de Investigación Desarrollo Humano y Social, Línea Salud y Bienestar en los Contextos: Área Procesos de Enseñanza Aprendizaje
María Camila Sarasty Rosero, Estudiante Programa de Psicología Universidad Mariana, Grupo de Investigación Desarrollo Humano y Social, Línea Salud y Bienestar en los Contextos: Área Procesos de Enseñanza Aprendizaje
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