Competencia creatividad e innovación: conceptualización y abordaje en la educación
DOI:
https://doi.org/10.25057/25005731.245Palabras clave:
Psicología, Competencia, creatividad, educación, emprendimiento, innovación, pensamiento creativoResumen
El presente artículo busca poner de manifiesto la necesidad de analizar exhaustivamente diferentes modelos de medición de la creatividad en ambientes educativos, para lo cual se hace inicialmente un acercamiento a conceptos como: "competencia", "métodos de enseñanza de aprendizaje", "competencia de creatividad" e “innovación” en sí misma y en el entorno educativo. Para el desarrollo de un modelo de formación por competencias basado en la creatividad y la innovación es necesario evidenciar cómo esta competencia dinamiza el proceso enseñanza-aprendizaje y se convierte en un elemento fundamental para los estudiantes, los docentes e inclusive para la organización en términos de gestión, haciendo una búsqueda exploratoria de eperiencias previas en algunos países, como Chiles, Cuba, México, España, e inclusive el modelo Tunning, desarrollado en Europa; la cual permitirá ientificar los factores relevantes a evaluar para medir el nivel de desarrollo de la competencia.Biografía del autor/a
Claudia Milena Arias Arciniegas, Católica del Norte Fundación Universitaria
Docente investigadora Católica del Norte Fundación Universitaria cmariasa@ucn.edu.co
Diana Patricia Giraldo Bedoya, Católica del Norte Fundación Universitaria
Docente investigadora Católica del Norte Fundación Universitaria dpgiraldob@ucn.edu.co
Lina María Anaya Urbina, Católica del Norte Fundación Universitaria
Investigadora auxiliar. Católica del Norte Fundación Universitaria. Empresaria Creinco Ltda. creinco.ltda@gmail.com
Cómo citar
Arias Arciniegas, C. M., Giraldo Bedoya, D. P., & Anaya Urbina, L. M. (2013). Competencia creatividad e innovación: conceptualización y abordaje en la educación. Katharsis, (15), 195–214. https://doi.org/10.25057/25005731.245
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Publicado
2013-06-20
Número
Sección
Artículos
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