Caracterización de la inteligencia emocional mediante el TMMS-24 en estudiantes de secundaria de Bogotá
DOI:
https://doi.org/10.25057/21452776.1451Palabras clave:
inteligencia emocional, adolescentes, percepción emocionall, comprensión emocionala, regulación emocionResumen
El objetivo de este artículo es caracterizar la evaluación de la inteligencia emocional mediante el TMM-24 en estudiantes de educación media en Bogotá. Elegimos un estudio de tipo cuantitativo descriptivo y transeccional para la caracterización de factores asociados a la inteligencia emocional, con una muestra no probabilística poblacional de estudiantes entre los 15 y los 20 años de colegios públicos y privados. Analizamos los datos mediante estadística descriptiva. Los estudiantes de ambos sexos mostraron un desempeño promedio, pero no óptimo, respecto a la percepción emocional; en cuanto a la comprensión emocional, los resultados se encuentran en el límite negativo para los varones y adecuado, pero no óptimo, para las mujeres; finalmente, ambos sexos mostraron buen nivel de desempeño en el uso de estrategias para la autorregulación emocional. Sin embargo, encontramos dificultades en la gestión de los estados de ánimo asociados a la tristeza. El modelo de Salovey y Mayer nos brinda un medio útil para caracterizar y comprender las habilidades emocionales básicas del adolescente, para construir programas que permitan mejorar sus competencias sociales, emocionales y afectivas, ajustadas al contexto y necesidades específicas de los estudiantes.
Biografía del autor/a
Yira Marieta Castro Castiblanco, Institución Universitaria Politecnico Grancolombiano
Psicóloga, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá.
Magíster en Desarrollo Infantil, Universidad de Manizales.
Maestrante Neuropsicología Clínica, Universidad Internacional de Valencia.
Mabel Janeth Guayacundo Ramos, Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Magíster en Intervención en Sistemas Humanos
Cristian Iván Giraldo León, Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Psicólogo, Universidad Antonio Nariño, Bogotá.
Magíster en Neurociencias, Universidad Nacional de Colombia, Bogotá.
Ángela Gissette Caro Delgado, Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano
Magister en Neuropsicología, Hospital Italiano de Buenos Aires
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