The elderly adult place in an education oriented to social transformation and human development
DOI:
https://doi.org/10.25057/21452776.1328Keywords:
Andragogy, elderly, education, social transformationAbstract
Objective: This paper addresses the issue of human development from education without age limitations, where the elderlies can continue to (re)build themselves through their participation in formal educational processes.
Methodology: Selection of corpus from five previously defined descriptors, in Spanish, English and Portuguese, through Google Scholar, taking into account the visibility and impact criteria.
Results: For this, education is highlighted from a critical perspective, which allows it to be conceived as one of the avenues for social transformation, highlighting the possibility of overcoming obstacles, overcoming difficulties and advancing on a personal, family and academic level, taking as a pretext for older adults who are part of flexible education programs in Colombia.
Conclusions: Training becomes an option to strengthen the social fabric, where literacy plays a vital role in the search for equity and the recognition of the elderly and tends to develop skills that may be required in the process of andragogic school training.
Author Biographies
Gustavo Enrique Pineda Castro, Magíster en Educación y Desarrollo Humano, CINDE
Leidy Johanna Mora Olaya, Magíster en Educación y Desarrollo Humano, CINDE
David Alberto Londoño Vásquez, Doctor en Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, miembro del grupo de investigación en Psicología Aplicada y Sociedad de la Institución Universitaria de Envigado, Docente de Tiempo Completo de la Institución Universitaria de Envigado
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